Модуль 10. Рефлексія. Аналіз навчання.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.
Фасилітація (англ. facilitate - полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.
Це потрібно для того, щоб у учнів виникли власні ідеї щодо створення аналогічних ресурсів для своєї навчальної теми. Вони створять свій документ, презентацію, електронну таблицю чи веб-ресурс, який сприятиме підтримці навчання учнів при розробці ними проекту.

Модуль 9. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -  створювати документи для  успішного навчання учнів, підтримувати учнів з різними навчальними потребами, допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня.

Модуль 8. Рефлексія. Аналіз власного навчання.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: 

- це оцінювання, яке відповідає державним освітнім програмам і стандартам, спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Вчитель повинен оцінити розкриття Основних запитань що формують зміст теми, ефективність використання методу проектів та диференціації у навчанні. Також важливо оцінити ефективність використання ІКТ для кращого засвоєння змісту навчання.А також допоміг відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи, надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

Модуль 7. Рефлексія. Аналіз власного навчання.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей; блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 6. Рефлексія. Аналіз власного навчання.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

- проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;

- як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;

- як застеригти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал;

-  які комунікаційні сервіси учні можуть використовувати.

Модуль 5.Рефлексія власного навчання.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

- використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці;

- спілкуватися та проводити дослідження;

- знаходити шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень;

- навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права.

Модуль 4.Рефлексія. Аналіз власного навчання.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме ознайомилась з поняттями формуючого оцінювання,визначила методи та інструменти оцінювання,які буду використовувати, щоб забезпечити формуюче оцінювання для визначення і корегування рівня сформованості запланованих навичок та знань учнів. Добре сплановане оцінювання дозволяє проектам бути сфокусованими на навчальних цілях; план оцінювання має бути розроблений до того, як учителі починають розробляти проектні завдання для учнів та навчальні вправи.

Модуль 3. Рефлексія. Аналіз власного навчання.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

- основні запитання проекту є дуже значимими для фокусування навчання на вивченні важливих понять; запитання заохочують учнів до застосування навичок мислення вищих рівнів, допомагають їм повністю розуміти основні поняття предмету та надають структурованості та організованості фактичним даним;

-  основні запитання, що спонукають до дій та мислення, складаються з Ключового запитання, Тематичного та Змістового запитань проекту;

- використання навчальних досліджень у проекті щодо залучення учнів до більш продуктивної праці (постановка запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів)

Модуль 2. Навчання за допомогою методу навчальних проектів.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

- навчитися формувати проблему;

- створювати план вирішення цієї проблеми;

- опрацьовувати результат;

- знаходити інформацію;

- презентувати свою роботу.
Переваги використання методу проектів у навчальному процесі:
- заохочення;
- результат.

Щоденник користувача

Intel - Навчання для майбутнього

Модуль 1. Цілі, завдання та ресурси тренінгу.

- познайомились

- створили Портфоліо

- внесли інформацію до блогу